Anfangserfahrungen mit der Entwicklung der inklusiven Schule in Berlin. Eine exploratorische Studie im Rahmen von Schulversuchen.

Autor/inn/en	Ahrbeck, Bernd; Fickler-Stang, Ulrike; Lehmann, Rainer; Weiland, Katharina
Titel	Anfangserfahrungen mit der Entwicklung der inklusiven Schule in Berlin. Eine exploratorische Studie im Rahmen von Schulversuchen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2021), 279 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 271-279
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4410-1; 978-3-8309-4410-2
Schlagwörter	Interview; Vergleich; Einstellung (Psy); Emotionale Intelligenz; Kognitive Kompetenz; Selbstkonzept; Soziale Integration; Berlin; Deutschland; Grundschule; Interview; Kind; Kooperation; Lesen; Qualität; Rechnen; Rechtschreibung; Regelschule; Soziale Integration; Behinderung; Schulversuch; Leseverstehen; Leistungsbeurteilung; Kognitive Kompetenz; Vergleich; Heterogenität; Kind; Schulversuch; Schulkultur; Regelschule; Übergang; Grundschule; Modellschule; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernvoraussetzungen; Inklusion; Lesen; Leseverstehen; Rechtschreibung; Rechnen; Behinderung; Heterogenität; Kooperation; Qualität; Jugendlicher; Berlin; Deutschland
Abstract	Die gemeinsame Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Behinderung stellt ein anspruchsvolles Unterfangen dar, das sorgfältig geplant und evaluiert werden muss, um allen Kindern chancengleiche Bildungsmöglichkeiten bieten zu können. Der AiBe-Bericht gibt mögliche Antworten auf diese drängenden Fragen der Inklusion. Als Langzeitstudie leistet er einen Beitrag zu den wichtigen Debatten über die Gestaltung inklusiver Bildung in Berlin und darüber hinaus. Durch die umfängliche wissenschaftliche Begleitung des Prozesses für eine gelingende Inklusion werden dabei bereits etablierte/eingerichtete Schulversuche untersucht und Gelingensaspekte einer gemeinsamen Beschulung unter verschiedenen Ausgangsbedingungen bestimmt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1