Localised versions of inclusive education in Southern African countries.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Engelbrecht, Petra
Titel	Localised versions of inclusive education in Southern African countries.
Quelle	Aus: Hartmann, Magdalena (Hrsg.); Hummel, Myriam (Hrsg.); Lichtblau, Michael (Hrsg.); Löser, Jessica M. (Hrsg.); Thoms, Sören (Hrsg.): Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019) S. 48-54Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2315-2; 978-3-7815-2315-9
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulentwicklung; Inklusion; Postkolonialismus; Internationaler Vergleich; Bestandsaufnahme; Implementierung; Südafrika (Staat)
Abstract	Mit einer postkolonialen Perspektive führt die Autorin aus, inwiefern das Konzept inklusive Bildung unhinterfragt in Länder des südlichen Afrikas übertragen wurde und welche Konsequenzen dies in der Umsetzung mit sich bringt. Sie plädiert für die Entwicklung kontext-sensibler Versionen von inklusiver Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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