Wann und warum können Fluchtgeschichten traumatisierend wirken?

Autor/in	Rothkegel, Sibylle
Titel	Wann und warum können Fluchtgeschichten traumatisierend wirken?
Quelle	Aus: Baader, Meike Sophia (Hrsg.); Freytag, Tatjana (Hrsg.); Wirth, Darijusch (Hrsg.): Flucht - Bildung - Integration? Bildungspolitische und pädagogische Herausforderungen von Fluchtverhältnissen. Wiesbaden: Springer VS (2019) S. 81-91Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration; Literaturangaben S. 90-91
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-23590-X; 978-3-658-23590-1
Schlagwörter	Erfahrung; Bewältigung; Erlebnis; Psychosoziale Situation; Trauma (Psy); Gesundheitsschaden; Integration; Problem; Unterstützung; Flüchtling
Abstract	Jede Flucht hat ihre eigene Geschichte. Menschen fliehen vor Krieg, staatlicher Gewalt, Terror und Verfolgung oder auch wegen der Zerstörung ihrer Lebensgrundlagen und damit einhergehender Hungersnöte. Flüchtende sind meist nicht nur im Herkunftsland, sondern auch während einer oft langen, lebensgefährlichen und anstrengenden Flucht wie auch im Ankunftsland komplexen psychosozialen Zerstörungsprozessen ausgesetzt, sodass Traumata sich kumulativ in Sequenzen entwickeln können. Mit dem Konzept der sequenziellen Traumatisierung wird nachgewiesen, dass Trauma als Prozess zu begreifen ist, in dem soziale Unterstützung eine bedeutende Variable zu seiner Bewältigung darstellt. Das weist uns auf unsere Verantwortung hin: Wenn wir alle an diesem Prozess beteiligt sind, können wir auch helfen, ihn weniger zerstörerisch zu gestalten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2