Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen. Eine empirische Studie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkräften.

Autor/in	Hahn, Thomas
Titel	Schülerlösungen in Lehrerfortbildungen. Eine empirische Studie zur Entwicklung der professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkräften.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2019), XI, 507 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2018.
Reihe	Mathematikdidaktik im Fokus
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-24450-7; 978-3-658-24451-4
DOI	10.1007/978-3-658-24451-4
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Lehrerfortbildung; Motivation; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Professionalisierung; Hessen; Sachsen-Anhalt
Abstract	[Der Autor] beschäftigt sich mit der Ausprägung und der Entwicklung professioneller Kompetenz von Mathematiklehrkräften durch Lehrerfortbildungen. Dazu entwickelt und untersucht er die Konstrukte fachdidaktisches Wissen, Beliefs zum Lehren und Lernen der Mathematik sowie fachdidaktische Motivation. Seine Ergebnisse weisen eine sehr heterogene Ausprägung des fachdidaktischen Wissens der Lehrkräfte auf. Tendenziell haben Lehrkräfte konstruktivistische Beliefs zum Unterrichten und sind motiviert, fachdidaktische Handlungen auszuführen. Die Entwicklungen der professionellen Kompetenz gestalten sich bei den befragten Lehrkräften unterschiedlich und sind teilweise auf die Analyse von Schülerarbeiten in Lehrfortbildungen zurückzuführen. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1