Mehrdimensionale Bildungsziele in internationalen Large-Scale Assessments. Konzeptualisierung, Entwicklung und Entstehungsbedingungen am Beispiel der MINT-Fächer.

Autor/in	Schiepe-Tiska, Anja
Titel	Mehrdimensionale Bildungsziele in internationalen Large-Scale Assessments. Konzeptualisierung, Entwicklung und Entstehungsbedingungen am Beispiel der MINT-Fächer.
Quelle	München: TUM School of Education (2019), 51 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Habilitationsschrift, TUM School of Education, 2019.
Beigaben	Diagramm 1
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Bildungsauftrag; Bildungsziel; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Operationalisierung; Testkonstruktion; Einstellung (Psy); Schulforschung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernbedingungen; Lernvoraussetzungen; Motivation; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Datenerfassung; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Einflussfaktor; Modell; Qualität; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Die Arbeit verknüpft erziehungswissenschaftliche und pädagogisch-psychologische Perspektiven der Schul- und Unterrichtsforschung miteinander. Sie setzt sich zum einen mit normativ durchwirkten Rahmenkonzeptionen internationaler Vergleichsstudien wie PISA auseinander, die für die Auswahl und Operationalisierung mehrdimensionaler Ziele in Large-Scale Assessments wichtig sind. Zum anderen wird eine stärker pädagogisch-psychologische Perspektive eingenommen, wenn qualitätsvolle Lehr-Lernprozesse im Hinblick auf unterschiedliche Bildungsziele untersucht werden. Durch die Fokussierung auf Mathematik und Naturwissenschaften wird darüber hinaus die jeweilige fachdidaktische Perspektive mitberücksichtigt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4