The effect of compulsory schooling on skills: Evidence from a reform in Germany.

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Autor/in	Hampf, Franziska
Institution	Ifo-Institut für Wirtschaftsforschung
Titel	The effect of compulsory schooling on skills: Evidence from a reform in Germany. Gefälligkeitsübersetzung: Der Einfluss der Schulpflicht auf Kompetenzen: Erkenntnisse aus einer Reform in Deutschland.
Quelle	München (2019), 67 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Ifo working paper. 313
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
Schlagwörter	Kognitive Kompetenz; Bildungsertrag; Schulpflicht; Schulzeit; Hauptschule; Mathematik; Reformpolitik; Auswirkung
Abstract	"Based on high-quality skill data from PIAAC, this paper provides evidence on the effect of schooling on labor-market relevant cognitive skills. For identification, I exploit the staggered introduction of a compulsory ninth grade in basic track schools across German states, as well as a simultaneous reform that introduced short school years to harmonize the start of the school year nation-wide. Instrumental-variable results suggest that the additional year of compulsory schooling increased numeracy skills of basic-track students by about 0.2 standard deviations. Using superior skill data, the results contrast with previous evidence of zero skill effects of compulsory schooling in Germany." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2020/3

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