Das Grundrecht auf Bildung. Gerechte Zugangs-, Teilhabe- und Entwicklungschancen im Bildungssystem unter besonderer Berücksichtigung sozioökonomischer und soziokultureller Faktoren.

Autor/in	Gast, Ellen Michèle
Titel	Das Grundrecht auf Bildung. Gerechte Zugangs-, Teilhabe- und Entwicklungschancen im Bildungssystem unter besonderer Berücksichtigung sozioökonomischer und soziokultureller Faktoren.
Quelle	Berlin: wvb, Wissenschaftlicher Verlag Berlin (2019), XII, 377 S.Verfügbarkeit Dissertation, FU Berlin, 2018.
Reihe	Schriften zur Rechtswissenschaft. 227
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96138-140-2; 978-3-96138-140-1
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Chancengleichheit; Bildungsbiografie; Soziale Benachteiligung; Soziale Herkunft; Gleichstellung; Bildungsrecht; Landesrecht; Recht auf Bildung; Förderung; Geschichte (Histor); Gerechtigkeit; Bundesland; Diskriminierung; Grundrechte; Rechtsanspruch; Soziokulturelle Bedingung; Sozioökonomische Lage; Qualifizierung; Rechtswissenschaft; Einflussfaktor; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Diese Arbeit befasst sich mit dem Themenkomplex Bildung, Erziehung und Qualifizierung, vor allem mit rechtlichen, aber auch sozialen, politischen, wirtschaftlichen und historischen Zusammenhängen. Der Chancengerechtigkeit kommt speziell hinsichtlich sozioökonomischer und -kultureller Faktoren ein hohes Gewicht zu. Gegenstand der Untersuchung ist, welche konkreten Rechte mit einem Bezug zur Bildung Verfassungen auf Bundes- und Landesebene in Deutschland sowie völkerrechtliche und europäische Bestimmungen gewähren. Es fragt sich, wie ein Grundrecht auf Bildung ausgestaltet ist bzw. sein könnte, wofür der Blick auch international vielfältige Verfassungen einbezieht. Beleuchtet wird, welche Ungleichgewichte gegenwärtig im deutschen Bildungswesen bestehen und inwieweit soziale, wirtschaftliche und kulturelle Faktoren einwirken. Hierfür fließen empirische Studien, z.B. PISA-Studien, und Statistiken ein, deren Aussagekraft kritisch geprüft wird. Wesentlich ist, wie Bildungsrechte im Alltag umgesetzt sind und ob bzw. inwiefern Nachteile oder Diskriminierungen zusammenwirken. Dies führt zur Frage, wie Betroffene ihr Recht auf Bildung tatsächlich effektiv wahrnehmen und Benachteiligungen abwehren können. Die Arbeit analysiert Schwierigkeiten bei der Rechtsdurchsetzung und nennt Vorschläge, wie sich Bildungsrechte und Chancengerechtigkeit verstärken ließen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3