Volksschule in Aufbruch. Evaluation eines Pilotprojekts zur Weiterentwicklung des Elementar- und Primarbereichs.

Sonst. Personen	Mayr-Keiler, Kerstin (Hrsg.); Resinger, Paul Josef (Hrsg.); Windisch, Monika (Hrsg.)
Titel	Volksschule in Aufbruch. Evaluation eines Pilotprojekts zur Weiterentwicklung des Elementar- und Primarbereichs.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2019), 138 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2307-1; 978-3-7815-2307-4
Schlagwörter	Allgemeinbildung; Bildungsziel; Empirische Untersuchung; Evaluation; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Pädagogische Diagnostik; Pilotprojekt; Schulreform; Elementarbereich; Kindergarten; Vorschulerziehung; Schulentwicklung; Übergang; Grundschule; Primarbereich; Volksschule; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Analyse; Dokument; Empfehlung; Tirol; Österreich
Abstract	Ausgangspunkt für das Pilotprojekt "Volksschule im Aufbruch" war ein Schulrechtsänderungsgesetz in Österreich, in dessen Mittelpunkt insbesondere die Weiterentwicklung des elementaren Bildungsbereichs und der Grundschule steht. Das Pilotprojekt umfasste zwei Phasen: Im ersten Schritt wurden projektspezifische Rahmenvorgaben, Bedingungen und Merkmale sowie konkrete Ideen zur Umsetzung erarbeitet, die im zweiten Schritt an zehn Pilotschulen und -kindergärten in Tirol verwirklicht wurde. Die Umsetzung und die damit verbundene Entwicklung der elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen und Schulen wurden in einer qualitativen Studie evaluiert. Der Fokus der Evaluation wurde auf die Reformbereiche "Übergang von Kindergarten in die Grundschule (Transition)" sowie "Sprachliche Bildung" gelegt. Sie berücksichtigt auch spezifische Herausforderungen im Bereich inklusiver Bildung und Erziehung bzw. Pädagogischer Diagnostik. Die diskutierten Empfehlungen zur Weiterentwicklung beziehen sich einerseits auf die in der Erhebung beschriebenen bewährten Arbeitsweisen in elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen und Grundschulen, andererseits auf die Grundanliegen der Initiative "Schulqualität Allgemeinbildung", in deren Zentrum die Weiterentwicklung des Lernens und Lehrens steht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3