Künstliche Intelligenz kritisch verstehen. Teilhabe an Bildung und Wissenschaft im digitalen Zeitalter.

Autor/in	Marquardt, Philipp
Titel	Künstliche Intelligenz kritisch verstehen. Teilhabe an Bildung und Wissenschaft im digitalen Zeitalter.
Quelle	Aus: Hafer, Jörg (Hrsg.); Mauch, Martina (Hrsg.); Schumann, Marlen (Hrsg.): Teilhabe in der digitalen Bildungswelt. Münster; New York: Waxmann (2019) S. 105-110 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 75
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4006-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-180140
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Kritikfähigkeit; Zukunftsorientierung; Wissensgenerierung; Digitale Revolution; Künstliche Intelligenz; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Neuronales Netz; Digitalisierung; Partizipation; Berufsorientierung; Wissenschaft; Lehrveranstaltung; Technik; Geisteswissenschaftler; Sozialwissenschaftler; Informationsverarbeitung
Abstract	Der Artikel beschreibt das programmatische Konzept einer Lehrveranstaltung zur beruflichen Orientierung respektive Zukunftsorientierung für Geistes- und Sozialwissenschaftlerinnen. Es wird über die Zukunft der Wissenschaft und Berufe für Geisteswissenschaftlerinnen, unter dem Eindruck der fortschreitenden künstlichen Intelligenz, spekuliert. Es wird die These aufgestellt, dass Teilhabe an Bildung und Wissenschaft in Zukunft bedeuten könnte, künstliche Intelligenz zu verstehen und einzusetzen. Es wird dargestellt, wie in einer neu konzipierten Lehrveranstaltung pragmatisch ein kleiner Schritt zu dieser Teilhabe umgesetzt wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2