PlayING und Holistic: ein spielbasiertes Lehr-Lern-Konzept zur Vermittlung eines ganzheitlichen Life Cycle Management.

Autor/inn/en	Böhme, Stefan; Othmer, Julius; Herrmann, Christoph
Titel	PlayING und Holistic: ein spielbasiertes Lehr-Lern-Konzept zur Vermittlung eines ganzheitlichen Life Cycle Management.
Quelle	Aus: Handbuch Innovative Lehre. Wiesbaden: Springer (2019) S. 255-268 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-22796-8; 978-3-658-22797-5
DOI	10.1007/978-3-658-22797-5_19
Schlagwörter	Multimedia; Lehre; Studium; Studienverhalten; Hochschule; Internet; Studentenschaft; Braunschweig
Abstract	Das an der Technischen Universität Braunschweig in den Ingenieurwissenschaften entwickelte Lehr-Lern-Konzept "PlayING" eröffnet Studierenden auf Basis des Planspiels "Holistic" einen realitätsnahen Handlungsraum, der die Vermittlung abstrakten Wissens an konkrete individuelle Erfahrungen knüpft. Dies erfolgt über die Kopplung mehrerer disziplinärer Vorlesungen zu einer gemeinsamen Veranstaltung. Im Rahmen einer übergreifenden Erzählung treffen die Studierenden aus verschiedenen Fachrichtungen als Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher fiktiver Firmen aufeinander. Am Beispiel der Automobilindustrie müssen die Studierenden als "Life Cycle Manager" Zielkonflikte zwischen Ökonomie, Ökologie und Kundenwünschen auflösen. Studierende werden so für ein Lebenszyklusdenken sensibilisiert und lernen, die fachwissenschaftlichen Methoden anzuwenden. Letztlich sollen Studierende damit zu verantwortlichem Handeln befähigt werden und die Fähigkeit zu ganzheitlichem Denken entwickeln. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2020/1