Neue Zielgruppen. Eine Analyse der Eingangssituation von Studienanfänger:innen der Ingenieurpädagogik.

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Autor/in	Hörmann, Martina
Titel	Neue Zielgruppen. Eine Analyse der Eingangssituation von Studienanfänger:innen der Ingenieurpädagogik.
Quelle	In: Bildung und Beruf, 4 (2021) 11/12, S. 380-384Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2511-1353
Schlagwörter	Pädagogik; Lehrer; Lehramt; Berufsschule; Ingenieur; Studienwahl; Studienbedingungen; Bayern
Abstract	"Das Studiengangmodell "Ingenieurpädagogik" erweitert die bestehenden Zugangswege zum beruflichen Lehramt, da an Hochschulen für angewandte Wissenschaften auch Interessierte ohne allgemeines Abitur oder fachgebundene Hochschulreife den Zugang in den Lehrberuf erhalten. Ziel ist es, vor allem die jungen Menschen zu gewinnen, die sich sonst nicht für dieses Berufsziel entschieden hätten. Erste Analysen der Eingangssituation und Befragungen von Studierenden verstärken den Eindruck, dass das gelingen kann. Welche Faktoren dabei für die Studienanfänger:innen relevant sind, stellt der folgende Artikel nach einer genaueren Vorstellung des Studienmodells dar." (Textauszug; BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2022/3

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