Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven.

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Autor/inn/en	Racherbäumer, Kathrin; Bremm, Nina
Titel	Schule in sozial benachteiligten Quartieren?! Begriffliche Perspektiven.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 4, S. 88-97Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:24362 10.35468/jlb-04-2021-07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-243626
Schlagwörter	Sozialraum; Begriffsbestimmung; Soziale Benachteiligung; Schule; Stigmatisierung; Sozialraum; Sozialer Brennpunkt; Schule; Raumbegriff; Sozialer Brennpunkt; Stigmatisierung
Abstract	Die Autorinnen diskutieren das Stigmatisierungspotenzial des Begriffs "Brennpunktschule" kritisch schlagen vor, künftig den Begriff "Schulen in benachteiligten und benachteiligenden Quartieren" zu verwenden, um u. a. auf die stigmatisierende Wirkung von Diskursen aufmerksam zu machen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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