Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schäfers, Maria Sophie; Wegner, Claas |
|---|---|
| Titel | Gehirn, Neuronen, Synapsen und Co - Eine neurobiologische Begründung für eine frühzeitige Förderung im Kindergartenalter. |
| Quelle | In: Frühe Kindheit, 24 (2021) 4, S. 46-50Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1435-4705 |
| Schlagwörter | Wissen; Forschung; Entwicklungspsychologie; Kognitive Kompetenz; Säugling; Förderungsmaßnahme; Kind; Vorschule; Lernprozess; Gehirn; Neurowissenschaften |
| Abstract | In zahlreichen Ratgebern, Zeitschriften und Büchern werden immer wieder Vorschläge und Anreize zur Förderung in Kindertageseinrichtungen gegeben. Die Themengebiete, die dabei in den Blick genommen werden, reichen von der sprachlichen und mathematischen über die naturwissenschaftliche Bildung bis hin zur Motorik, Ethik oder Medienerziehung, also alle Bereiche, welche die Kinder zu lebensfähigen, selbstständigen und unabhängigen Individuen machen (Bergs-Winkels & Schmitz 2018, S. 75). Nicht zuletzt ist dies in den Bildungs- oder Orientierungsplänen der Länder festgelegt, welche nach dem PISA-Schock im Jahr 2000 aufgestellt wurden, um durch Empfehlungen und Vorgaben in der vorschulischen Bildung und Erziehung den Elementarbereich als erste Stufe in das Bildungssystem zu integrieren (Seyda 2009, S. 245). |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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