Deutungen von Bildung frühpädagogischer Fachkräfte. Biografische Konturierung im Diskurs um Professionalisierung.

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Autor/in	Kaul, Ina
Titel	Deutungen von Bildung frühpädagogischer Fachkräfte. Biografische Konturierung im Diskurs um Professionalisierung.
Quelle	In: Sozial extra, 45 (2021) 5, S. 320-324Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-279X; 1863-8953
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Handlungskompetenz; Kindheit; Kindertagesstätte; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Experte
Abstract	Kindertageseinrichtungen gelten als Bildungsinstitutionen und leisten einen wesentlichen Beitrag zur Gestaltung des Aufwachsens von Kindern in Deutschland. Dabei spielen die frühpädagogischen Fachkräfte als Gestalter_innen und Ermöglicher_innen von Bildungsprozessen für Kinder eine entscheidende Rolle. Der Beitrag nimmt ihre Vorstellungen von Bildung und worauf sich diese gründen in den Blick.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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