Dans quelle mesure la formation professionnelle doit-elle être spécifique à un métier? Nouvelles études de la Swiss Leading House "VPET-ECON".

Autor/inn/en	Backes-Gellner, Uschi; Eggenberger, Christian
Titel	Dans quelle mesure la formation professionnelle doit-elle être spécifique à un métier? Nouvelles études de la Swiss Leading House "VPET-ECON". Titel in anderen Sprachen: Wie berufsspezifisch sollte die Berufsbildung sein?: Neue Studien des Swiss Leading House "VPET-ECON" (Universität Zürich).
Quelle	In: Transfer : Berufsbildung in Forschung und Praxis, (2021) 3 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Grundbildung; Bildungsplanung; Berufsausbildung; Arbeitsmarkt; Schweiz
Abstract	Dans les débats actuels sur la formation professionnelle, on argumente souvent que les curricula de la formation professionnelle initiale devraient être aussi généraux que possible et qu'il convient d'éviter les métiers d'apprentissage "à faible effectif", afin de favoriser la mobilité et l'adaptabilité des personnes ainsi formées sur le marché du travail. C'est toutefois négliger le fait que l'aptitude d'un métier d'apprentissage à s'affirmer sur le marché du travail n'est pas nécessairement déterminée par la part des qualifications scolaires générales (telles que les mathématiques ou les langues) ou l'effectif (plus ou moins important) de ce métier. La question décisive est plutôt la mesure dans laquelle le bouquet des compétences d'un métier donné correspond à ceux du reste du marché du travail ou s'en écarte - et cela ne dépend pas forcément de la part des contenus scolaires ou de la fréquence du métier. Dans ce contexte, les présentes études empiriques montrent comment l'on peut calculer dans la pratique une mesure quantitative pour la spécificité d'un métier, et comment elle est liée à l'évolution des salaires, à la mobilité professionnelle et à la capacité d'adaptation des personnes ayant accompli une formation professionnelle plutôt générale ou plutôt spécifique.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2022/2