Sozial eingestellt und / oder religiös?! Zur Wirkung des Modellprojekts "Compassion - Weltprogramm des Christentums - Soziale Verantwortung lernen" auf die religiöse Identität von Jugendlichen.

Autor/inn/en	Baert-Knoll, Valesca; Domsel, Maike Maria
Titel	Sozial eingestellt und / oder religiös?! Zur Wirkung des Modellprojekts "Compassion - Weltprogramm des Christentums - Soziale Verantwortung lernen" auf die religiöse Identität von Jugendlichen.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 29 (2021) 2, S. 89-102Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.29:2021.2.5
Schlagwörter	Soziales Lernen; Mitleid; Religiöse Identität; Spiritualität; Jugendlicher
Abstract	Ziel des Compassion-Projektes ist eine Sensibilisierung von SchülerInnen für fremdes Leid, gemäß der christlichen Perspektive, nach der Gott sich besonders dort offenbart, wo ein Anrühren-Lassen vom Leid anderer geschieht und Compassion im Sinne von "Mitleidenschaft" gelebt wird. Die wissenschaftliche Resonanz betreffend fällt auf, dass zahlreiche Studien existieren, die die soziale Komponente untersuchen, die religiöse Dimension hingegen außen vor lassen. Daher wird durch Auswertung von leitfadengestützten Interviews der Einfluss des Projektes auf die Religiosität von SchülerInnen untersucht. The aim of the Compassion project is to sensitize students to the suffering of others, in harmony with the Christian perspective, according to which God reveals Himself especially in places where people are touched by the suffering of others and where compassion in the sense of "Mitleidenschaft" is lived. Regarding the scientific resonance, it is noticeable that numerous studies exist that examine the social component, while the religious dimension is left out. Therefore, the influence of the project on the religiosity of students is investiga-ted by evaluating guided interviews.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2022/2