Schulbezogene Angebote in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Mehr als die Beteiligung am Ganztag.

Autor/in	Icking, Maria
Titel	Schulbezogene Angebote in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. Mehr als die Beteiligung am Ganztag.
Quelle	In: Deutsche Jugend, 69 (2021) 7-8, S. 299-307Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0332
Schlagwörter	Finanzierung; Kooperation; Lehrer; Nordrhein-Westfalen; Schule; Zeit; Schulkind; Offene Jugendarbeit; Ganztagsschule; Offene Kinderarbeit; Nachmittag; Schule; Ganztagsschule; Lehrer; Schulkind; Bundesregierung; Kommunale Aufgabe; Rechtsanspruch; Finanzierung; Offene Jugendarbeit; Offene Kinderarbeit; Nachmittag; Zeit; Kooperation; Nachmittagsbetreuung; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Beitrag wird dargestellt, welche aktuellen Perspektiven es in der Zusammenarbeit von Offener Kinder- und Jugendarbeit und Schule gibt. Während die Bundesregierung einen bundesgesetzlich geregelten Rechtsanspruch jedes Kindes auf einen Platz in der Offenen Ganztagsgrundschule immer noch auf ihrer Agenda hat, kann sich die Offene Kinder- und Jugendarbeit ausrechnen, dass sie bei der Verwirklichung eines solchen Vorhabens eine wichtige Rolle zu spielen haben würde; denn Lehrerinnen und Lehrer sind schon im Vormittagsbereich rar und stehen für den Nachmittagsbereich wohl auf absehbare Zeit nicht zur Verfügung. Während es weiterhin durchaus umstritten ist, ob das Profil der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit in der Kooperation mit Schule überhaupt gesichert werden kann, sehen andere eine konzeptionelle Weiterentwicklung dieses Praxisfeldes im Kontakt mit der Schule als wichtig an. Mit Blick auf Nordrhein-Westfalen stellt die Autorin unterschiedliche Formen der Nachmittagsbetreuung von Kindern durch die Kinder- und Jugendarbeit dar. Dazu teilt sie eine ganze Reihe empirischer Ergebnisse sowohl zur Kooperation der Kinder- und Jugendarbeit mit der Ganztagsschule wie auch zur eigenständigen Nachmittagsbetreuung von Schulkindern in Jugendeinrichtungen mit. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2