Der "Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung". Anregungen für BNE im Geschichtsunterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Döpcke, Indre
Titel	Der "Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung". Anregungen für BNE im Geschichtsunterricht?
Quelle	In: Geschichte lernen, 34 (2021) 201, S. 10-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabelle
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Kompetenz; Leitbild; Deutschland; Geschichtsunterricht; Leitbild; Interdependenz; Fachdidaktik; Kompetenz; Nachhaltigkeit; Lernbereich; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsziel; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Nachhaltigkeit; Umweltgeschichte; Nachhaltige Entwicklung; Interdependenz; Deutschland
Abstract	Die "Bildung für nachhaltige Entwicklung" (BNE) stellt die Zukunftsfähigkeit und eigenverantwortliches Handeln in einer globalisierten Welt in den Mittelpunkt. Hier geht es um Kernkompetenzen in den Lernbereichen "Erkennen", "Bewerten" und "Handeln". Teilkompetenzen für das Fach Geschichte berücksichtigen die "Zieldimensionen Politik, Wirtschaft, Soziales und Umwelt" sowie "Interdependenzen der jeweiligen Dimensionen". Eine Didaktik der BNE für den Geschichtsunterricht bindet den umwelthistorischen Aspekt ein wie auch die Rückwirkungen "anthropogener Eingriffe in die Natur" auf die Gesellschaft (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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