"Nachhaltigkeit" als Thema des Geschichtsunterrichts. Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

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Autor/in	Conrad, Franziska
Titel	"Nachhaltigkeit" als Thema des Geschichtsunterrichts. Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Quelle	In: Geschichte lernen, 34 (2021) 201, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Leitbild; Deutschland; Geschichtsunterricht; Leitbild; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Nachhaltigkeit; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsplanung; Unterrichtsziel; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Nachhaltigkeit; Umweltgeschichte; Nachhaltige Entwicklung; Deutschland
Abstract	Die Bildung für nachhaltige Entwicklung stellt drei Kompetenzbereiche in den Mittelpunkt: Erkennen, Bewerten, Handeln. Die Nachhaltigkeitsziele der UN bieten sich als Grundlage und Strukturvorgabe der Unterrichtsplanung an. Konkretisierungen für den Geschichtsunterricht ergeben sich vor allem im Bereich der Umweltgeschichte, so bei den Themen Klimawandel und Landwirtschaft. Sie ermöglichen eine "differenzierte Auseinandersetzung mit Umweltfragen der Gegenwart". Leitend müssen die "geschichtsdidaktischen Prinzipien Multikausalität, Multiperspektivität und Alteritätserfahrung" sein. Die Beiträge dieses Themenheftes behandeln den Umgang der Menschen mit der Natur und dessen wirtschaftliche, gesellschaftliche und politische Folgen (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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