Modellieren in der Grundschule.

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Autor/inn/en	Förster, Frank; Fritzlar, Torsten
Titel	Modellieren in der Grundschule.
Quelle	In: Praxis Grundschule, 44 (2021) 3, S. 6-8Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-3722; 1434-4211
Schlagwörter	Mathematische Methode; Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Modellieren; Mathematisches Modell; Mathematische Methode; Grundschule; Modellbildung; Modellieren; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Mathematisches Modell; Deutschland
Abstract	Neben dem beschreibenden Modellieren als "prozessbezogener Kompetenz" gibt es auch das vernetzende Modellieren, "das Interpretieren und kritische Reinterpretieren, das Entwickeln und Nutzen auch von mathematischen Modellen, um Fragen zu beantworten oder Neues zu lernen". Das vernetzende Modellieren ist besonders für den Grundschulbereich relevant. Dieses Modellieren kann eine Methode des Mathematikunterrichts sein und den Lernenden Chancen eröffnen (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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