Schulpraxis ohne Präsenz. Wie Studierende und Referendar*innen die Praxisphase erleben.

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Autor/inn/en	Immerfall, Stefan; Traub, Silke
Titel	*Schulpraxis ohne Präsenz. Wie Studierende und Referendarinnen die Praxisphase erleben.**
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 2, S. 66-75Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-02-2021-06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-230977
Schlagwörter	Erfahrung; Fragebogenerhebung; Leitfadeninterview; Baden-Württemberg; Deutschland; Erfahrung; Fernunterricht; Lehrerbildung; Schule; Schulpraktikum; Lehramtsstudent; Referendar; Pandemie; Schule; Schulpraxis; Schulschließung; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Referendar; Schulpraktikum; COVID-19; Pandemie; Referendariat; Fernunterricht; Leitfadeninterview; COVID-19; Baden-Württemberg; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen beschreiben, wie die Schulpraxis von den Studierenden und Referendarinnen zwar ohne Präsenz, aber dennoch - dank Beratungsangeboten, Austauschplattformen und der Unterstützung durch die betreuenden Kolleg*innen - als Lerngelegenheiten genutzt werden konnten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4

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