Normative Integration. Kulturkampf in der Schule und netzgeprägte Schülerschaft.

Sonst. Personen	Birnbacher, Dieter (Hrsg.); Goergen, Klaus (Hrsg.); Tiedemann, Markus (Hrsg.)
Titel	Normative Integration. Kulturkampf in der Schule und netzgeprägte Schülerschaft.
Quelle	Paderborn: Brill, Ferdinand Schöningh (2021), XIX, 268 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-506-79109-5; 978-3-506-79109-2
Schlagwörter	Stereotyp; Kulturelle Identität; Digitale Medien; Mediennutzung; Demokratie; Diskriminierung; Geschlecht; Integration; Kulturelle Identität; Lehrer; Meinungsbildung; Philosophieunterricht; Schüler; Schule; Stereotyp; Toleranz; Prävention; Fachdidaktik; Intervention; Heterogenität; Schule; Sekundarstufe II; Lehrer; Schüler; Soziales Verhalten; Fachdidaktik; Geschlecht; Philosophieunterricht; Toleranz; Demokratie; Diskriminierung; Menschenrechte; Rechtsextremismus; Heterogenität; Integration; Intervention; Meinungsbildung; Prävention
Abstract	Das Buch will einen Beitrag zur normativen Integration in der heterogenen Schule leisten, in der ein normativer Grundkonsens zu zerbrechen droht. Es zeigt sich neben einer massiven kulturellen Heterogenisierung ein zunehmender Einfluss der alternativen digitalen Medien auf die Meinungsbildung der Schülerschaft. Beide Entwicklungen stellen die Schule vor neue Herausforderungen. Zudem zeigen sich Schwierigkeiten vieler Lehrpersonen, angemessen mit diesen neuen Herausforderungen umzugehen. Die Beiträge des Buchs sollen Orientierung bieten: Die fachwissenschaftlichen Texte prüfen die Stichhaltigkeit der Theorien, die zur Verwirrung des Zeitgeists beitragen; die fachdidaktischen Texte präzisieren die Problematik normativer Desorientierung im Hinblick auf den Philosophie- und Ethikunterricht, und die unterrichtspraktischen Texte liefern Beispiele für Unterrichtsmodelle, die sich den neuen Herausforderungen stellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3