Die Sprache in den Schulen - eine Sprache im Werden.

Institution	Deutsche Akademie für Sprache und Dichtung; Union der Deutschen Akademien der Wissenschaften
Titel	Die Sprache in den Schulen - eine Sprache im Werden.
Quelle	Berlin: Erich Schmidt Verlag (2021), 328 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dritter Bericht zur Lage der deutschen Sprache
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-503-20502-0; 978-3-503-20502-8
Schlagwörter	Bildungssprache; Kommunikation; Digitale Medien; Bildungspolitik; Grammatik; Kommunikation; Mehrsprachigkeit; Rechtschreibung; Schule; Sprache; Spracherwerb; Bildungspolitik; Deutsch; Digitalisierung; Wortschatz; Sprachentwicklung; Unterrichtssprache; Schule; Deutsch; Deutsch als Zweitsprache; Grammatik; Sprache; Sprachentwicklung; Spracherwerb; Unterrichtssprache; Wortschatz; Mehrsprachigkeit; Geschichte (Histor); Digitalisierung; Rechtschreibung
Abstract	Wie ist es um die deutsche Sprache in den Schulen bestellt? Bisherige wissenschaftlich fundierte Antworten, etwa von Großstudien wie PISA oder DESI, zielen auf repräsentative, eng umschriebene Zustandsbeschreibungen. Sie erfassen nur wenig von der Dynamik der Veränderung und der Arbeit an Sprache, die ja gerade das Aufgabenfeld der Schule ist. Der hier vorgelegte Bericht der Deutschen Akademie für Sprache und Dichtung und der Union der deutschen Akademien der Wissenschaften sieht die Schule als gesellschaftliches Sprachlabor. Er entwirft das in vieler Hinsicht überraschende Bild einer "Sprache im Werden". Dabei liegt der Schwerpunkt auf den durch die Schriftlichkeit geprägten, sprachproduktiven Leistungen der Schülerinnen und Schüler. Insgesamt zehn Teilkapitel behandeln ein breites Spektrum von Fragen: Wie verhalten sich familiäre Kommunikationsmuster zu den schulischen? Hat die Lehrersprache einen Einfluss auf die Schülersprache? Wie stellen Schülerinnen und Schüler Zusammenhänge in ihren Texten her? Was bestimmt den Ausbau des Wortschatzes und der Grammatik? Wie sieht die historische und individuelle Entwicklung der Rechtschreibung inklusive der Zeichensetzung und der Handschrift aus? Wie verändert der digitale Wandel das Sprachlernen und wie steht die Spracherfahrung in vielfältigen Familiensprachen zum Ziel des Erwerbs der Bildungssprache? Der Bericht wendet sich an die bildungsinteressierte Leserschaft, an Eltern, Lehrerinnen und Lehrer und nicht zuletzt an die Bildungspolitik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3