Rationalising technological temporality. Assessing teachers' changing perceptions of technology in formal educational settings.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Camilleri, Patrick
Titel	Rationalising technological temporality. Assessing teachers' changing perceptions of technology in formal educational settings.
Quelle	Aus: Pankowska, Malgorzata (Hrsg.): Handbook of research on autopoiesis and self-sustaining processes for organizational success. Hershey, PA: IGI Global (2021) S. 136-154 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Advances in human resources management and organizational development (AHRMOD) book series
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-1-7998-6713-5; 978-1-7998-6714-2; 978-1-7998-6715-9
DOI	10.4018/978-1-7998-6713-5.ch007
Schlagwörter	Akzeptanz; Akzeptanz; Innovation; Lehrer; Unterricht; Lehrer; Unterricht; Technologische Entwicklung; Innovation
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2021/4

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