Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Bonna, Franziska; Stobrawe, Helge; Hirschberg, Marianne |
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Titel | Inklusive Erwachsenenbildung in der Alphabetisierung und im Zweiten Bildungsweg. Erste quantitative Ergebnisse einer Befragung von Kursleitenden. |
Quelle | Aus: Grotlüschen, Anke (Hrsg.): Alphabetisierung und Grundbildung von Erwachsenen. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021) S. 225-240 |
Reihe | Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft. 67 |
Beigaben | Illustrationen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-7799-5876-7; 978-3-7799-5876-5 |
Schlagwörter | Fragebogenerhebung; Gruppendiskussion; Quantitative Forschung; Grounded Theory; Bildungsangebot; Lernbedingungen; Lerngruppe; Inklusion; Projekt; Partizipation; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Volkshochschule; Zweiter Bildungsweg; Alphabetisierung; Kursleiter; Behinderung; Heterogenität; Erwachsenenbildner; Erwachsener; Deutschland |
Abstract | Im Rahmen der BMBF-Förderlinie "Qualifizierung des pädagogischen Personals für Inklusive Bildung" untersuchen die Autoren in dem hier dargestellten INAZ-Projekt Gelingensbedingungen für Inklusive Erwachsenenbildung am Beispiel der Alphabetisierung und des Zweiten Bildungswegs. Erste deskriptivstatistische Ergebnisse einer bundesweiten Online-Fragebogenerhebung mit Kursleitenden an Volkshochschulen werden dargelegt und diskutiert. (DIPF/Orig.). This article focusses on inclusive adult education by representing the research project "INAZ". The project is funded by the federal ministry of education and research (Bundesministerium für Bildung und Forschung) in the funding line "Qualification of pedagogical staff for inclusive education". The project analyses key success factors for inclusive adult education in the field of literacy courses for adults and second chance education. First results of a nationwide online questionnaire with teachers of German 'Volkshochschulen' (adult learning centres) are presented and discussed. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/4 |