Handbuch Kindheit, Technik und das Digitale.

Sonst. Personen	Braches-Chyrek, Rita (Hrsg.); Moran-Ellis, Jo (Hrsg.); Röhner, Charlotte (Hrsg.); Sünker, Heinz (Hrsg.)
Titel	Handbuch Kindheit, Technik und das Digitale.
Quelle	Opladen; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021), 422 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8474-2490-1
DOI	10.3224/84742490
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Demokratische Bildung; Kultur; Gesellschaft; Sozialisation; Jugend; Kindheit; Kindheitsforschung; Familie; Digitale Medien; Massenkommunikation; Medienkompetenz; Medienkritik; Mediennutzung; Medienwirkung; Bildung; Computerspiel; Erziehung; Familie; Geschlecht; Gesellschaft; Grundschule; Jugend; Kind; Kindertagesstätte; Kooperation; Massenkommunikation; Partizipation; Fotografie; Politik; Soziales Netzwerk; Sozialisation; Technik; Unterricht; Programmierung; Digitalisierung; Kultur; Elementarbereich; Handbuch; Internet; Kindheitsforschung; Medienkompetenz; Kind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Grundschule; Primarbereich; Computerspiel; Fotografie; Programmierung; Soziale Software; Unterricht; Geschlecht; Digitalisierung; Partizipation; Politik; Soziales Netzwerk; Soziale Software; Handbuch; Kooperation; Technik; Internet
Abstract	Führen die medialen und digitalen Transformationen, wie sie insbesondere in spätmodernen kapitalistischen Gesellschaften in den letzten Jahren in rasanter Geschwindigkeit stattgefunden haben, auch zu fundamentalen Veränderungen kindlichen Lebens und Erlebens? Und falls ja, in welcher Weise und mit welchen Konsequenzen? Obwohl diese Fragen gesellschaftlich wie pädagogisch bedeutsam sind, wurden Veränderungen kindlicher Lebenswelten und Lebenslagen durch Technik in den Folgen für kindliche Subjektivität in der deutschsprachigen Kindheitsforschung bislang wenig untersucht. Das Handbuch gibt einen systematischen Überblick über zentrale Zusammenhänge und die interdisziplinär geführten Diskurse - ausgehend von Analysen zum Verhältnis von Gesellschaftsentwicklung, Technik und Digitalisierungsprozessen über Ergebnisse der Kindheitsforschung bis zu Fragen der Initiierung und Beförderung emanzipatorischer Bildungs- wie Lernprozesse. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4