Lernwerkstätten und Hochschullernwerkstätten. Begrifflichkeiten und Entwicklungen.

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Autor/in	Peschel, Markus
Titel	Lernwerkstätten und Hochschullernwerkstätten. Begrifflichkeiten und Entwicklungen.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 3, S. 96-105Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-03-2020_09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-211380
Schlagwörter	Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehramt; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Didaktik; Lernort; Hochschule; Lernwerkstatt
Abstract	Im Methodenatelier wird die zunehmende Bedeutung von Hochschullernwerkstätten als Erfahrungs- und Lernräume für die Ausbildung von Primarstufenlehrerinnen hervorgehoben. Der Autor skizziert Begrifflichkeiten, Grundannahmen und Anforderungen für das in Analogie zu Lernprozessen von Schülerinnen konzipierte Studieren in Hochschullernwerkstätten und fordert die Etablierung einer Lernwerkstattdidaktik, die eigenaktive an Fachdidaktiken ausgerichtete Sachauseinandersetzungen modelliert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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