Lexikalische Kompetenz - Stiefkind der fremdsprachendidaktischen Forschung im deutschsprachigen Raum?

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Autor/in	Plikat, Jochen
Titel	Lexikalische Kompetenz - Stiefkind der fremdsprachendidaktischen Forschung im deutschsprachigen Raum?
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 49 (2020) 2, S. 114-129Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Kompetenz; Didaktik; Deutsch; Wortschatz; Forschungsdesiderat; Modell
Abstract	There is no doubt that the linguistic competence levels, which are defined in the Common European Framework of Reference for Languages, can only be acquired if students dispose of the necessary lexical means in both receptive and productive language use. However, this aspect of foreign language learning only plays a marginal role in Germanophone research contexts. This article examines the complexity of the lexicon of natural languages and the vagueness of administrative guidelines on lexical competence. Furthermore, it highlights the neglect of lexical competence in research, especially in the field of Romance and Slavic languages. Finally, it deduces suggestions for the development of research and teaching of lexical competence. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/2

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