"Vom Klassenzimmer zur Lernlandschaft"? Über eine Expedition ins Ungewisse.

Autor/in	Zenke, Christian Timo
Titel	"Vom Klassenzimmer zur Lernlandschaft"? Über eine Expedition ins Ungewisse. Paralleltitel: "From classroom to learning landscape"? On an expedition into the uncertain.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 112 (2020) 3, S. 338-353Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.31244/dds.2020.03.09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-218559
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Pädagogische Forschung; Architektur; Deutschland; Lehrerfortbildung; Lernort; Modell; Raum; Schule; Schulentwicklung; Schulbau; Schule; Klassenraum; Schulentwicklung; Raumgestaltung; Schulbau; Schulgestaltung; Schulraum; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Lehr-Lern-Prozess; Lernort; Architektur; Raumplanung; Einflussfaktor; Modell; Raum; Deutschland
Abstract	Der Artikel widmet sich aktuellen Entwicklungen im Bereich der Schulraumgestaltung sowie daraus resultierenden Herausforderungen für Erziehungswissenschaft, Schulentwicklung, Lehrerbildung und Politik. Unter Bezugnahme speziell auf internationale Veröffentlichungen zum Thema wird dabei die Notwendigkeit a) einer systematischen Evaluation alternativer Schulraummodelle sowie b) einer gezielten Entwicklung von Strategien der raumbezogenen Lehrerprofessionalisierung diskutiert. (DIPF/Orig.). This article focuses on current developments in the field of school-building layout and design and the resulting challenges for educational science, school development, teacher training, and politics. With special reference to international publications on the topic, it discusses the necessity of a) a systematic evaluation of alternative schoolroom designs as well as b) the continued development of teacher training that takes the layout of the learning environment into consideration. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2