Anschlussfähigkeit als zentrale Leitkategorie. Systemtheoretische Perspektiven auf Steuerung in der Schulsozialarbeit und deren Bedeutung für die Praxis.

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Autor/in	Hettler, Ingo S.
Titel	Anschlussfähigkeit als zentrale Leitkategorie. Systemtheoretische Perspektiven auf Steuerung in der Schulsozialarbeit und deren Bedeutung für die Praxis.
Quelle	In: Unsere Jugend, 72 (2020) 10, S. 417-223Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5258
DOI	10.2378/uj2020.art66d
Schlagwörter	Schulsozialarbeit; Steuerung; Systemtheorie
Abstract	Steuerung in der Schulsozialarbeit spielt sich auf unterschiedlichen Ebenen ab. Dabei werden die Fachkräfte vor Ort und deren Beitrag zur Steuerung meist ausgeblendet. In diesem Beitrag werden verschiedene Steuerungsaspekte in der Schulsozialarbeit von einem systemtheoretischen Standpunkt aus betrachtet und Ideen für die Praxis entwickelt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/2

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