Professionalisierung von Englischlehrer/innen im Hinblick auf transkulturelle Kompetenzen - empirische Befunde und Implikationen.

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Autor/inn/en	Kreft, Annika; Viebrock, Britta
Titel	Professionalisierung von Englischlehrer/innen im Hinblick auf transkulturelle Kompetenzen - empirische Befunde und Implikationen.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 31 (2020) 2, S. 183-206Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Empirische Forschung; Bewusstsein; Bewusstsein; Lehrer; Professionalisierung; Empirische Forschung; Lehrer; Transkulturalität; Professionalisierung
Abstract	The article focuses on English language teacher professionalism with regard to transcultural awareness and the development of transcultural competences. While teacher professionalism is an expanding field of research, which on a macro-level has shown the relevance of biographical influences, professional competences and structural conditions, micro-level studies focusing on subject-specific competence domains are scare. Against this background, the authors will discuss their findings from videographed English lessons based on 'fictions of migration' and follow-up interviews with four teachers in the light of the discourse on professionalism. After defining 'transcultural awareness' and 'transcultural competences", the authors will review the existing research on English language teacher professionalism in general and concerning this specific domain. They will present some particularly salient data examples to illustrate the challenges micro-level teacher professionalism is faced with. The article ends with implications for supporting professional development by way of focusing on teachers' 'professional vision' and reflective competences. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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