Berufsbezogene Erwartungen und Werthaltung von Studierenden der Sozialen Arbeit. Eine empirische Untersuchung der Studienmotivation.

Autor/inn/en	Scheidgen, Alf; Ackermann, Jennifer; Kuhlmann, Anna-Lena
Titel	Berufsbezogene Erwartungen und Werthaltung von Studierenden der Sozialen Arbeit. Eine empirische Untersuchung der Studienmotivation.
Quelle	In: Soziale Arbeit : Zeitschrift für soziale und sozialverwandte Gebiete, 69 (2020) 6, S. 202-210 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0490-1606
DOI	10.5771/0490-1606-2020-6-202
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Erwartung; Frauenberuf; Curriculum; Erwartung; Motivation; Student; Studium; Fragebogen; Frauenberuf; Motivation; Curriculum; Wertvorstellung; Berufliches Selbstverständnis; Studium; Bachelor-Studiengang; Soziale Arbeit; Student
Abstract	Im vorliegenden Beitrag werden die Entwicklung und Erprobung eines Fragebogens zur Untersuchung der Studienmotivation im Studiengang Soziale Arbeit vorgestellt. Das Forschungsprojekt wurde im Rahmen eines Lehrforschungsseminars an der Technischen Hochschule Köln durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Motive der Studierenden trotz ausgeprägter Diversität, bezogen auf das Alter und die berufsbiografischen Verläufe, eine große Homogenität aufweisen. Jedoch lassen sich geschlechtsspezifische Unterschiede in den Motivlagen feststellen. This article presents the development and testing of a questionnaire to study motivation in social work education. The research project was carried out as part of a research seminar at the Cologne University of Applied Sciences (TH Köln). Its results show that the students' motives are highly homogeneous despite their pronounced diversity in relation to their age and their career history. However, gender-specific differences in the motivational situation can be determined.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/1