Ressourcen und Belastungen frühpädagogischer Fachkräfte. Ein Vergleich der Arbeitsfelder Kindertageseinrichtung und Kindertagespflege.

Autor/inn/en	Viernickel, Susanne; Weßels, Holger
Titel	Ressourcen und Belastungen frühpädagogischer Fachkräfte. Ein Vergleich der Arbeitsfelder Kindertageseinrichtung und Kindertagespflege.
Quelle	In: Frühe Bildung, 9 (2020) 2, S. 81-90Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000472
Schlagwörter	Beruflicher Stress; Arbeitsbedingungen; Gesundheit; Kindergarten; Prävention; USA; Gesundheitsförderung; Ganztagsbetreuung; Kindergarten; Gesundheit; Gesundheitsförderung; Arbeitsbedingungen; Prävention; Kindergartenerzieher; USA
Abstract	Pädagogische Berufsarbeit stellt hohe Anforderungen an das Personal. Gemäß dem arbeitspsychologischen Stressmodell spielen individuelle Bewertungen arbeitsplatzspezifischer Bedingungen eine ausschlaggebende Rolle für das Stresserleben. Der vorliegende Beitrag beschreibt auf Basis von Daten aus zwei Fragebogenstudien charakteristische Arbeitsplatzmerkmale von Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflegestellen und analysiert, inwiefern diese Merkmale als Ressourcen oder Belastungen wahrgenommen werden. Kita-Fachkräfte und Kindertagespflegepersonen nehmen mehr Ressourcen als Belastungen an ihrem Arbeitsplatz wahr; dabei zeigen sich settingabhängige Ressourcen- und Belastungsmuster. Die Ergebnisse verweisen darauf, dass Maßnahmen der Prävention und Gesundheitsförderung settingsensibel konzipiert und an die jeweiligen Bedingungen vor Ort adaptiert werden müssen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2020/4