Diversitätssensibler Spanischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kräling, Katharina; Pachale, Helene; Wieland, Katharina
Titel	Diversitätssensibler Spanischunterricht.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 18 (2020) 2(69), S. 2-9Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Lernschwierigkeit; Inklusion; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht; Heterogenität
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit den Bestandteilen eines Spanischunterrichts, in welchem die Begriffe Inklusion und Diversität im Vordergrund stehen. Nach einer Übersicht über das Konzept der Inklusion im fremdsprachenunterrichtlichen Kontext gehen die Autorinnen auf die Grundlagen eines diversitätssensiblen Spanischunterrichts ein. Dem folgt ein Überblick über weitere Dimensionen von Diversität im Spanischunterricht. Zum Schluss wird die Frage beantwortet, inwiefern Diversität zum inhaltlich-thematischen Unterrichtsgegenstand gemacht werden kann.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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