Messen psychometrische Test, was sie vorgeben zu messen? Die Bildungsforschung und die Krise der psychometrischen Tests.

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Autor/in	Lind, Georg
Titel	Messen psychometrische Test, was sie vorgeben zu messen? Die Bildungsforschung und die Krise der psychometrischen Tests.
Quelle	In: Lehren & lernen, 46 (2020) 6, S. 29-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungsziel; Kompetenz; Bildungsforschung; Validität; Psychometrie; Test
Abstract	Daten, die aus Messungen mit Tests gewonnen werden, können helfen, effektive von ineffektiven Unterrichtsmethoden zu unterscheiden oder die Folgen von bildungspolitischen Entscheidungen sichtbar zu machen, und damit zur Verbesserung von Schule und Unterricht beitragen. Wenn sie aber etwas anderes messen, als sie zu messen vorgeben, dann können sie mehr schaden als nutzen. In Pädagogik, Psychologie und Bildungsforschung besteht genau diese Gefahr, weil die meisten Tests auf der Grundlage fragwürdiger statistischer Annahmen konstruiert werden, statt aufgrund von pädagogisch-psychologischem Wissen. Dabei gibt es schon lange bessere Tests.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4

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