Kinderrechte und Bildsamkeit. Ein kritisches Plädoyer aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Erste Auflage.

Autor/in	Ammann, Kira
Titel	Kinderrechte und Bildsamkeit. Ein kritisches Plädoyer aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Erste Auflage.
Quelle	Weilerswist: Velbrück Wissenschaft (2020), 409 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Bern, 2019.
Reihe	Velbrück Wissenschaft
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 282-341
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95832-227-1; 978-3-95832-227-1
Schlagwörter	Pädagogische Anthropologie; Demokratische Bildung; Öffentliche Erziehung; Kindheit; Kind; Pädagogische Anthropologie; Schweiz; Menschenbild; Öffentliche Erziehung; Rechtsstellung; Recht auf Bildung; Kinderrechtskonvention; Recht auf Bildung; Kind; Menschenbild; Menschenrechte; Rechtsanspruch; Rechtsstellung; Umsetzung; Jugendlicher; Schweiz
Abstract	Obwohl es die seit 1989 durch die UN-Kinderrechtskonvention normierte politisch-rechtliche Situation erwarten lassen würde, wurden Rechte von Kindern und Jugendlichen in der Erziehung bislang noch nicht als Problem gesehen. Die vorliegende Untersuchung greift die Frage auf, wie der rechtliche Status der Heranwachsenden in der Erziehung gefasst werden kann und wirft damit ein neues Licht auf Debatten, die um Demokratiepädagogik und die Umsetzung von Kinderrechten in der pädagogischen Praxis geführt werden. Mit disziplinübergreifenden Ausführungen legt die Autorin dar, was alles zu bedenken ist, wenn über Kind(er), Kindheit(en) und Kinderrechte gesprochen wird und was zukünftig in den interdisziplinären und öffentlichen Diskussionen berücksichtigt werden sollte. Anhand einer historischen Rekonstruktion der gesamten Konventionsgeschichte zeigt sie auf, wie es überhaupt dazu kam, dass heute von Kinderrechten gesprochen wird und inwiefern die Bildsamkeit des Menschen eine neue Perspektive auf das Verhältnis von Erziehung und Recht einzunehmen erlaubt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2