Von der Exklusion zur Inklusion. Weiterbildung im Sozialsystem Hochschule.

Sonst. Personen	Iller, Carola (Hrsg.); Lehmann, Burkhard (Hrsg.); Vergara, Silke (Hrsg.); Vierzigmann, Gabriele (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium
Titel	Von der Exklusion zur Inklusion. Weiterbildung im Sozialsystem Hochschule.
Quelle	Bielefeld: wbv (2020), 201 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4); PDF als Volltext kostenfreie Datei (5); PDF als Volltext kostenfreie Datei (6); PDF als Volltext kostenfreie Datei (7) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Hochschulweiterbildung in Theorie und Praxis. 6
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-6188-7; 3-7639-6603-X; 978-3-7639-6188-7; 978-3-7639-6603-5
DOI	10.3278/6004781w
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Deutschland; Erwachsenenbildung; Europa; Frauenbildung; Schweiz; Soziale Ungleichheit; Hochschule; Behinderung; Zielgruppe; Qualifikation; Hochschulbildung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Ausgrenzung; Durchlässigkeit; Inklusion; Berufliche Kompetenz; Qualifikation; Europäische Universität; Hochschulbildung; Hochschule; Erwachsenenbildung; Wissenschaftliche Weiterbildung; Frauenbildung; Behinderung; Ausgrenzung; Alter Mensch; Migrant; Zielgruppe; Deutschland; Europa; Schweiz
Abstract	In diesem Sammelband wird das Aufgabenspektrum der Weiterbildung an Hochschulen neu gedacht und erweitert. Ausgehend von der Grundbedeutung des Begriffs "Inklusion" als Beteiligung und Berücksichtigung von Menschen in Sozialsystemen betrachten die Autorinnen und Autoren verschiedene Facetten des Themas: Durchlässigkeit, Exklusion und Schließung der offenen Hochschule, Bildung als Mechanismus der Teilhabe oder des Ausschließens, biografische Perspektiven, europäische Vergleiche sozialer Öffnung, Bildung im Medium der Wissenschaft sowie inklusive Lernorte. Schließlich werden Zielgruppen fokussiert: Beruflich Qualifizierte, die an Genderfragen interessierte (Fach-)Öffentlichkeit, Menschen mit Beeinträchtigungen, Ältere sowie Migrantinnen und Migranten. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3