Bildungsherausforderungen in der globalen Migrationsgesellschaft. Kritische Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung.

Sonst. Personen	Baros, Wassilios (Hrsg.); Jobst, Solvejg (Hrsg.); Gugg, Ricarda (Hrsg.); Theurer, Thomas (Hrsg.)
Titel	Bildungsherausforderungen in der globalen Migrationsgesellschaft. Kritische Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung.
Quelle	Berlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Warszawa; Wien: Peter Lang (2020), 272 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Europäische Bildung im Dialog. 13
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-79825-3; 978-3-631-79825-6
DOI	10.3726/b16518
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Ausländer; Deutschland; Elternbildung; Flüchtling; Fremdsprachenunterricht; Lebenswelt; Mehrsprachigkeit; Politische Bildung; Politische Verfolgung; Migration; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Schulsozialarbeit; Heterogenität; Interkulturalität; Benachteiligtenförderung; Informelles Lernen; Schulsystem; Schulsozialarbeit; Interkulturalität; Informelles Lernen; Fachdidaktik; Inklusion; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Einwanderungsland; Migration; Migrationsforschung; Politische Bildung; Politische Verfolgung; Elternbildung; Herausforderung; Heterogenität; Lebenswelt; Ausländer; Flüchtling; Jugendlicher; Migrant; Deutschland
Abstract	Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung wird hier verstanden als ein wissenschaftliches Arbeiten, das sich in einer transdisziplinären Perspektive mit sowohl lebensweltlich als auch gesellschaftlich relevanten Problemlagen im Kontext von Migration und Bildung befasst. In den Beiträgen werden unterschiedliche Problemstellungen erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung aufgegriffen und kritisch diskutiert. Hervorgegangen ist die Textsammlung aus intensiven Auseinandersetzungen im Rahmen der Vortragsreihe Erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung, welche mit dem Anspruch verbunden ist, neue (kritisch-reflexive) Akzente sowohl für die migrationsgesellschaftliche Öffnung von Bildungseinrichtungen als auch für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung zu setzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4