Biografieforschung und informelles Lernen.

Autor/in	Felden, Heide von
Titel	Biografieforschung und informelles Lernen.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz-Juventa (2020), 14 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Informelles Lernen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Biografieforschung; Erfahrung; Informelles Lernen; Lernprozess; Erfahrungslernen; Alltag; Lebenswelt; Wirkung
Abstract	Da informelles Lernen vor allem in Alltags- und Lebensweltbezügen stattfindet und auf Erfahrungen aufbaut, bietet sich die Biografieforschung aufgrund des Materials an vielfältigen Erfahrungsschilderungen für die Analyse von informellen Lernprozessen an. Die autobiografische Retrospektive bietet die optimale Ausführlichkeit der Erzählung eigener Erfahrungen, sodass es zum einen möglich ist, die Gangstruktur einer Erfahrungsabfolge (Erfahrungsaufschichtung) oder die Veränderungen von einer Erfahrung zur anderen herauszuarbeiten. Zum anderen lassen sich aus autobiografischen Erzählungen Entstehungszusammenhänge von Haltungen, Weltanschauungen und Eigentheorien aus informellem Erfahrungslernen rekonstruieren. Zwar vermag die Biografieforschung nicht systematisch, sondern nur in bestimmten Fällen zwischen intendiertem, selbstgesteuertem und beiläufigem, inzidentellem informellen Lernen zu differenzieren, die Vorteile der Biografieforschung aber liegen in der Analyse längerfristiger Prozesse und Wirkungen informellen Lernens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4