Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Huber, Matthias |
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Titel | Emotionen im Bildungsverlauf. Entstehung, Wirkung und Interpretation. |
Quelle | Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2020), XIII, 370 S.
PDF als Volltext |
Beigaben | Diagramme; Literaturangaben S. 345-370 |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-658-28829-9; 978-3-658-28829-7 |
DOI | 10.1007/978-3-658-28830-3 |
Schlagwörter | Bildungsverhalten; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Mixed-Methods-Design; Teilnehmende Beobachtung; Emotion; Entscheidung; Vorstellung (Psy); Bildungsbiografie; Schuljahr 11; Übergang; Schüler; Methodenpluralismus; Videoaufzeichnung; Workshop; Einflussfaktor; Wien; Österreich |
Abstract | Das Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen für Bildungsverläufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Im Anschluss an einen fundierten theoretischen Überblick historischer und aktueller Perspektiven auf Bildung und Emotion wird auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie der zentrale Stellenwert von Emotionen im Bildungsverlauf veranschaulicht. Dabei wird erstmals deutlich, welche emotional konnotierten Vorstellungsbilder Schülerinnen und Schüler in ihrer Bildungslaufbahn maßgeblich leiten und was die zentralen Einflussfaktoren für die Entstehung jener Vorstellungsbilder sind. Überdies wird gezeigt, welche Emotionen und emotionalen Qualitäten im Bildungskontext aus subjektiver Perspektive die Bedeutendsten sind und welche Funktionen und Wirkungen Emotionen in der eigenen Bildungsbiografie zeitigen. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2021/4 |