Verstehen sichern. Inklusiver Geschichtsunterricht mit Hörgeschädigten.

Autor/inn/en	Degner, Bettina; Göttert, Ulrike
Titel	Verstehen sichern. Inklusiver Geschichtsunterricht mit Hörgeschädigten.
Quelle	Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag (2020), 78 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kleine Reihe. Geschichte; Didaktik und Methodik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 72-78
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7344-1105-X; 978-3-7344-1105-2
Schlagwörter	Verstehen; Geschichtsunterricht; Schüler; Sprache; Verstehen; Sonderpädagogik; Fachdidaktik; Lerngruppe; Heterogenität; Klassenraum; Raumgestaltung; Schüler; Lerninhalt; Lerngruppe; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Inklusion; Sprache; Geschichtsunterricht; Visualisieren; Sonderpädagogik; Hörbehinderung; Heterogenität; Gruppe (Soz)
Abstract	[Dieses Buch verknüpft] die fachdidaktische mit der sonderpädagogischen Perspektive. [...] Die Autorinnen stellen die Schüler*innengruppe der Hörgeschädigten in den Mittelpunkt ihrer Überlegungen. Sie erläutern Auswirkungen dieser unsichtbaren Behinderung auf sprachliche Verstehensprozesse, die kognitive und emotionale Entwicklung sowie auf den Aufbau des Geschichtsbewusstseins und entwickeln ein inklusives Setting, das diesen differenzierten Entwicklungen auf drei Ebenen didaktisch begegnet: der Klassenraumgestaltung, der Visualisierung und Strukturierung der Lerninhalte sowie der Veranschaulichung und Entlastung von Sprache. An zwei Beispielen für den Geschichtsunterricht werden diese verstehenssichernden Maßnahmen veranschaulicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4