The behavior of student hand-raising as an observable indicator of student engagement: Exploring the role of hand-raising in classroom learning and its relation to student motivation.

Autor/in	Böheim, Ricardo
Titel	The behavior of student hand-raising as an observable indicator of student engagement: Exploring the role of hand-raising in classroom learning and its relation to student motivation.
Quelle	München: Universitätsbibliothek der TU München (2020), 76 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität München, 2020.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:91-diss-20201208-1574634-1-4
Schlagwörter	Schülerverhalten; Lernmotivation; Unterrichtsforschung; Hand; Dissertation
Abstract	Schülermeldungen spielen in alltäglichen Unterrichtsinteraktionen eine zentrale Rolle. In dieser Dissertation werden zwei Studien zusammengefasst, die den Zusammenhang von Meldungen mit Motivation und Lernleistung untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass Meldungen ein Ausdruck von intrinsischer Motivation sind, durch sozio-emotionale Unterstützung gefördert werden können und in einem positiven Zusammenhang mit der Lernleistung stehen. Diese Befunde deuten darauf hin, dass Meldungen sich als ein beobachtbarer Verhaltensindikator zur Erfassung von aktiver Beteiligung eignen. (Orig.). Hand-raising is a salient student behavior in everyday interactions with teachers and peers. The present dissertation summarizes two different studies that investigate hand-raising and its relation to motivation and learning. Results suggest that hand-raising is an intrinsically motivated behavior that is responsive to teacher emotional support. Further, findings indicate that this behavior matters for student learning. The dissertation underlines the potential of hand-raising as an observable measure of student engagement. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2021/3