Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde.

Sonst. Personen	Timm, Susanne (Hrsg.); Costa, Jana (Hrsg.); Kühn, Claudia (Hrsg.); Scheunpflug, Annette (Hrsg.)
Titel	Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 423 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4150-1; 978-3-8309-4150-7
DOI	10.31244/9783830991502
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-210398
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Erhebungsinstrument; Methode; Akkulturation; Emotionale Intelligenz; Gruppendynamik; Kognitive Entwicklung; Psychische Entwicklung; Soziale Benachteiligung; Jugend; Akkulturation; Bild; Deutschland; Diskurs; Flüchtling; Glück; Grundschule; Gruppendynamik; Jugend; Lernort; Mann; Messung; Methode; Museum; Musik; Schüler; Tanz; Theater; Lehramtsstudent; Jugendkultur; Kunst; Projekt; Bildungsangebot; Veranstaltung; Kompetenz; Kognitive Entwicklung; Förderung; Intervention; Psychische Entwicklung; Wirkung; Bildungsangebot; Empirische Forschung; Förderung; Grundschule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schüler; Soziale Kompetenz; Lernort; Außerschulisches Lernen; Inklusion; Projekt; Bild; Kunst; Ästhetische Bildung; Musik; Musikpädagogik; Messung; Glück; Transkulturalität; Tanz; Theater; Kulturelle Bildung; Jugendkultur; Diskurs; Intervention; Wirkung; Veranstaltung; Museum; Benachteiligter Jugendlicher; Flüchtling; Jugendlicher; Mann; Personal; Deutschland
Abstract	Kultureller Bildung wird als Erfahrungs- und Lernbereich ein bedeutsames Potenzial zugesprochen. Es besteht jedoch keine hinreichende empirische Evidenz bezüglich vieler mit kultureller Bildung verbundener Fragen: Mit welchen Angeboten kultureller Bildung an welchen Orten können welche Ergebnisse für wen erzielt werden? Wie können Prozesse und das komplexe Zusammenspiel ihrer Voraussetzungen und Wirkungen wissenschaftlich solide untersucht werden? In diesem Band werden in 24 Beiträgen Ergebnisse aus Forschungsprojekten präsentiert, die sich diesen Fragen widmen. Die Studien zu verschiedenen Genres, Räumen, Akteuren und Formen der kulturellen Bildungspraxis wie ihrer Grundlagen und Implikationen eröffnen neue Diskussionslinien zur Bedeutung und Komplexität kultureller Bildung. Methodologisch werden neue Wege ausgelotet und ausgehend von den empirischen Befunden vorliegende Erkenntnisse theoretisch erweitert. Die Studien wurden vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1