Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten. Mit Online-Materialien. 2. Auflage.

Sonst. Personen	Meyer, Barbara E. (Hrsg.); Tretter, Tobias (Hrsg.); Englisch, Uta (Hrsg.)
Titel	Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen. Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten. Mit Online-Materialien. 2. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2020), 368 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-63190-1; 978-3-407-63190-9
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Schüler; Heterogenität; Schüler; Auffälligkeit; Heterogenität; Leitfaden
Abstract	Spätestens seit der Umsetzung der Inklusion steigt die Zahl auffälliger Schülerinnen und Schüler in Regelschulen an. Viele Lehrkräfte beschäftigt die Frage, wie sie mit diesen Schüler/innen im Unterricht umgehen sollen. Der Leitfaden zeigt Wege, um den vielfältigen Ansprüchen von Kindern und Jugendlichen in sechs Schritten möglichst gerecht zu werden: 1. Schüler/innen beobachten, 2. Gespräche führen, 3. Trotzdem unterrichten, 4. Hilfe aktivieren, 5. Einen Förderplan erstellen, 6. Bewerten und nachsteuern. Im [...] Nachschlageteil, der prägnante Übersichten bietet, können sich Lehrer/innen gezielt über 50 Auffälligkeiten samt Handlungsmöglichkeiten informieren: Ursachen und Hintergründe im Umfeld, z. B. Verwahrlosung; Körperliche Beeinträchtigungen und Störungen in Wahrnehmung und Kontrolle, z.B. ADHS; Aggression und Gewalt, z B. Störungen des Sozialverhaltens; Leistungsspezifische Auffälligkeiten, z B. Förderbedarf Lernen; Innerliches Ausleben, z. B. Depressivität; Süchte und selbstgefährdendes Verhalten, z B. Computerspielsucht. In der zweiten Auflage wurde der Leitfaden komplett überarbeitet und um aktuelle Themen wie Flucht oder Cybermobbing erweitert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2