Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung. 1. Auflage 2020.

Sonst. Personen	Gaus, Detlef (Hrsg.); Drieschner, Elmar (Hrsg.)
Titel	Perspektiven pädagogischer Konzeptforschung. 1. Auflage 2020.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020), 283 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-3959-2; 978-3-7799-3959-7; 978-3-7799-5233-6
URN	urn:nbn:de:bsz:31-epflicht-1666359
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Pädagogik vom Kinde aus; Grundbildung; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Soziale Ungleichheit; Sozialraum; Psychologie; Auswertung; Zeitschrift; Schulreform; Kindertagesbetreuung; Frühpädagogik; Schulpädagogik; Handlungsorientierung; Diskursanalyse; Nachhaltige Entwicklung; Wissenschaftssoziologie; Sozialpädagogik; Konzeption; Modell; Theorie; Typologie; Wirkung; Fachinformation; Deutschland
Abstract	Konzepte sind eine wichtige Form pädagogischen Wissens. Dennoch gibt es über ihren Typus, ihren Sinn für pädagogische Akteure und ihre Funktionen im Bildungssystem bisher kaum Erkenntnisse. Dem kann eine pädagogische Konzeptforschung abhelfen, die allgemein-, früh-, schul- und sozialpädagogische Perspektiven bündelt. Die Beiträge des Sammelbandes untersuchen, wie Konzepte die wissenschaftliche Erkenntnisfrage mit den professionellen Fragen nach dem Guten und Richtigen verbinden. Analysiert werden u. a. die Erfolgsmerkmale pädagogischer Konzepte, ihre komplexitätsreduzierende Funktion gegenüber Theorien sowie die dynamischen Wechselverhältnisse von Konzepten, Theorien und Modellen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1