Problembasiertes Lernen in der Physikalischen Chemie - ein Praxisbeispiel.

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Autor/in	Sprung, Christoph
Titel	Problembasiertes Lernen in der Physikalischen Chemie - ein Praxisbeispiel.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] C. Lehrmethoden und Lernsituationen. Problemorientiertes Lernen. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2020) C 1.13, S. 23-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2198-5693
Schlagwörter	Deutschland; Physik; Didaktik; Prüfungsordnung; Studentenschaft; Studienverhalten; Prüfungsordnung; Didaktik; Physik; Studienverhalten; Studentenschaft; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird die Umsetzung des problembasierten Lernens (PBL) im Modul "Physikalische Chemie" im Studiengang "Physikalische Technik/Medizinphysik" beschrieben. Es werden die Erfahrungen, Beobachtungen und daraus folgenden Hinweise aus nunmehr drei erfolgreichen Durchläufen dieses Moduls nach problembasiertem Lernen beschrieben. Die Vorplanung des Semesters und die Erstellung geeigneter Fälle bedarf besonderen Augenmerks. Weiterhin sind die Einführung der Methode und das konsequente Lernbegleiten ein wesentlicher Faktor für den Erfolg der Lehrmethode. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2020/4

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