Zur vertieften Auseinandersetzung mit Heterogenität in Schulkontexten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Zahnd, Raphael; Kremsner, Gertraud
Titel	Zur vertieften Auseinandersetzung mit Heterogenität in Schulkontexten.
Quelle	Aus: Kremsner, Gertraud (Hrsg.); Proyer, Michelle (Hrsg.); Biewer, Gottfried (Hrsg.): Inklusion von Lehrkräften nach der Flucht. Über universitäre Ausbildung zum beruflichen Wiedereinstieg. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020) S. 134-140 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2358-6; 978-3-7815-5796-3
DOI	10.35468/5796_09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-189175
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Selbstreflexion; Integrative Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Inklusion; Reflexion (Phil); Flucht; Beruflicher Wiedereinstieg; Hochschule; Zertifikatskurs; Differenz; Erfahrungsbericht; Heterogenität; Modul; Vielfalt; Flüchtling; Österreich
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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