Wie verändert sich betriebliches Lernen? Definition von Kompetenzen statt "Gießkannenprinzip".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fandel-Meyer, Tanja
Titel	Wie verändert sich betriebliches Lernen? Definition von Kompetenzen statt "Gießkannenprinzip".
Quelle	In: Pflegezeitschrift, 72 (2019) 11, S. 46-49Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1129
Schlagwörter	Arbeitswelt; Betrieb; Lernen; Strukturwandel; Technologie; Führungskraft; Weiterbildung; Zielgruppe; Lernen; Arbeitswelt; Technologie; Strukturwandel; Fortbildung; Weiterbildung; Betrieb; Führungskraft; Zielgruppe
Abstract	Für Bildungsverantwortliche ist es bedeutsam, Trends und Entwicklungen zu kennen und den Einsatz für den eigenen Arbeitsbereich und Organisation kritisch zu reflektieren. Die Gestaltung betrieblichen Lernens ist ein fortlaufender Prozess, in dem immer wieder unterschiedliche Akzente gesetzt und Themen und Lernformate in den Fokus gestellt werden können. Zugleich gilt es die Organisation mit ihren Zielen und Bedarfen und die Durchdringung strategisch-kulturell bedeutsamer Themen nachhaltig im Blickfeld zu behalten.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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