Lernen im Alter - ein erwachsenen-pädagogischen Zugang zum Thema Bildung und Demenz?

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Autor/in	Kulmus, Claudia
Titel	Lernen im Alter - ein erwachsenen-pädagogischen Zugang zum Thema Bildung und Demenz?
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 27 (2019) 4, S. 196-205Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Bildung; Demenz; Erwachsenenbildung; Erwachsener; Lernen; Pädagogik; Lernen; Reflexion (Phil); Erwachsenenbildung; Subjektorientierung; Demenz; Alter Mensch; Erwachsener
Abstract	Der Beitrag stellt einen erwachsenenpädagogischen Zugang zu Lernen im Alter vor. Altern wird dabei inhaltlich über die drei Dimensionen Arbeit, Leib und Endlichkeit bestimmt. Ausgehend von einem subjektorientierten Lernbegriff wird dann danach gefragt, wie Ältere ihr eigenes Altern auf diesen drei Dimensionen erleben und welche Strategien des Umgangs sie entwickeln. Diese Strategien setzen ein hohes Maß an Reflexionsfähigkeit voraus und es wird abschließend diskutiert, inwieweit ein solcher Ansatz auch für Bildungsfragen von Menschen mit Demenz tragfähig sein kann.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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