Deutungsmuster des Klimawandels in Aussagen von Lehrpersonen und Konsequenzen für die Klima-Kommunikation im Unterricht.

Autor/inn/en	Reinfried, Sibylle; Künzle, Roland
Titel	Deutungsmuster des Klimawandels in Aussagen von Lehrpersonen und Konsequenzen für die Klima-Kommunikation im Unterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 47 (2019) 2, S. 45-59Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2698-6752
DOI	10.18452/20858
Schlagwörter	Bildung; Sinn; Clusteranalyse; Pilotstudie; Deutungsmuster; Framing; Bildung; Lehrer; Schweiz; Interpretation; Deutungsmuster; Handlungsorientierung; Sinn; Sekundarstufe I; Lehrer; Lehrersprache; Handlungsorientierung; Klimawandel; Nachhaltige Entwicklung; Interpretation; Schweiz
Abstract	Ausgehend von der These, dass die Lehrersprache ein wesentlicher Faktor bei der Sinnkonstruktion durch Lernende ist, wurde in einer explorativen Pilotstudie untersucht, wie Lehrpersonen den Klimawandel kommunizieren. Ziel war die Entdeckung von Deutungsrahmen in den Lehreraussagen, um daraus überindividuelle Deutungsmuster zu generieren. Methodologisch wurde eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Methoden gewählt. Als Datenquelle dienten Interviews mit acht Lehrpersonen der Sekundarstufe I. Es konnten drei distinkte Deutungsmuster ermittelt werden, von denen zwei die Interpretation des Klimawandels bei den Rezipienten so beeinflussen können, dass die Handlungsbereitschaft gefördert wird, während sich das dritte Deutungsmuster hemmend auf die Motivation zu handeln auswirken kann. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/1